央广网北京4月24日消息（总台中国之声记者管昕）据中央广播电视总台中国之声《新闻纵横》报道，近日，江西“省属中职学校将停办”的消息引起社会关注。江西省教育厅在其官方平台发布的《省属职业学校技工院校资源优化整合工作答记者问》中提到：省级原则上不再举办中等职业学校，相关学校从2024年起停止招生，现有在校生按照现行模式培养至毕业。随后，江西省教育厅回应外界讨论称，“取消中职的说法系误读”。那么，江西停办省属中职的初衷是什么？这一政策调整将带来哪些影响？

江西省职业学校技工院校资源优化整合工作机制工作专班负责人在答记者问中提到，省级原则上不再举办中等职业学校，相关学校从2024年起停止招生，现有在校生按照现行模式培养至毕业。江西省教育厅、省人力资源和社会保障厅分别牵头对各自管理的职业学校、技工院校教育资源进行优化整合，加强办学资源统筹利用，逐步扩大高职教育招生规模，提升办学质量。

停办省属中职学校，对江西中职教育的影响面有多大？据江西省教育厅官网介绍，2023年，全省具有中等职业教育招生资格学校382所，其中省属的中职学校为18所，省属技工院校27所。江西吉安市高级技工学校是一所省属技工学校，校长谢志辉表示：“对我们学校没有很大影响，因为我们业务上归省里管，但具体人财物归地方管，而且地方对我们非常重视，准备把我们升格为技师学院。”

在谢志辉校长看来，通过此次资源优化整合，省内中职院校或许会有更好的发展。

谢志辉说：“一个是做大做强一些专业，第二个是分类发展。不是说省里不重视中职，而是要有所侧重。现实情况下，省里重点的任务应该是办好的大学和好的高职，反而地方上一些中专做得很好。”

省属中等职业学校停办，让一些地方中职学校也看到了积极影响。江西上饶市横峰县职业学校党委书记黄智萍告诉记者，省属中职停办后，地方中职学校的招生或许会逐渐好起来。

黄智萍说：“以往我们的很多生源被省属的中职院校抢走了，特别是有些跟省城邻近的县市学生，都流入到省城，现在区域招生的政策可能落实更加到位。县级层面的中职院校这几年都恢复办学了，学生、社会对中职院校还是不够认可，他如果要选择，肯定很多人会选择省城就读。省属的不招生，对县域的来说，优化了我们的教育资源整合。”

据了解，中等职业教育分为学历教育和非学历教育，学历教育属于高中阶段教育，包括职业高中、普通中专、成人中专、技工学校（含技师学院）四类学校，按要求毕业后可取得中职学历。大部分选择上中职学校的学生，都有继续升学的需求。

黄智萍表示，目前，不少中职学校仍然面临招生难的困境。

黄智萍说：“招生还是很难，因为很多人不认可，江西的中职院校，当地没有长三角和珠三角地区的企业，他们是真正做到校企合作融合的，我们这边的有些校企合作可能跟当地的园区，学生就不愿意选择到这里就业。我们很难做到全方位的校企合作。”

记者注意到，江西省尚未公布省属职业学校技工院校资源优化整合的具体实施方案。江西省教育厅相关人员对媒体表示，停招停办主要涉及的是江西省属中职学校，它们将参与资源整合，并非外界理解的全省中职学校都将受到影响。并透露，目前江西省教育厅就相关工作已经成立专班，工作成果会适时向全社会公布。

省属中职学校停办后，如何妥善安置现有教职员工？根据官方发布的“答记者问”，2024年4月至8月，通过转岗教师高校教师资格岗前培训、高校教师基本素养提升培训等，集中为原中职（技工）学校教师开展能力提升培训。

重庆师范大学职教师资学院院长夏金星对江西职业教育资源的优化整合早有关注。他表示：“我觉得江西的做法，历史遗留下来的省属中专升成高职，其实是很少的一部分，早就应该升了的，这十多所学校因为成了高职，所以不再在中职招生。从优化整合资源，优化教育结构，优化学校功能定位来说，是一次体制机制创新的尝试。现在各个省份根据不同的情况，都会有一些结构、布局、功能和定位的调整，这是正常的。希望不盲目追求大而全，应有小而精、小而特的学校，也不要盲目追求学校升格，造成过度教育和文凭贬值；学校发展的考核指标，评估指标都要有以人为本的正确导向。”

河南轻工职业学院基础部副教授刘春生对记者表示，大多数中职技工学校已完成历史使命，有的省份中职技工学校关停并转工作多年前就已经开始，办学规模大幅缩减。目前形势下，中职院校的资源优化整合是必然趋势，集约发展是必要的。

而在中国教育科学研究院研究员储朝晖则看来，近年来，多地中职学校招生比例逐年缩减，如果各地不断减少中职教育的投入，造成的结果可能是将职业教育的起点转移到高职教育，这可能造成不少学生学习职业技能的时间推后。目前很多地方的中职教育还面临不少问题，亟待改变，但改变不能是简单地把中职整合成为高职。

储朝晖说：“长期以来，中职学校还是把自己当成一个学历教育。实际上或明或暗地有一些地方还是在减少中职招生的数量，没有把中职的特色凸显出来，如果是这个问题不解决，后续依然会带来新的问题。”