央广网北京5月4日消息 据中国之声《央广夜新闻》报道，中国人民大学近日发生一学生坠楼事件，这是人大一年内第三起学生自杀事件。大学、高中学生自杀现象频出的背后，谁来为如花的生命负责，各方又可从哪些方面入手进行预防？据此，记者进行了调查。

　　造栏杆签协议，青年自杀事件难预防

　　河北衡水二中因为半年内发生了两起高三学生跳楼自杀事件，教学楼加装不锈钢护栏，引发各方争议。据记者走访调查得知，就是在去年和今年，衡水二中发生过两起学生跳楼的事件，两名学生跳楼的原因均为学习压力过大，选择轻生。

　　近日，消防部门检查要求整改，但衡水二中的栏杆并没有拆除。有一个不愿透露姓名的学校老师表示，安装护栏就目前来说，防止学生跳楼是学校唯一能够想出来的最有效的办法了。就是为了缓解学生的压力，校方就在护栏上挂了很多绿色的植物来缓解压力的感觉。

　　不仅仅是衡水二中，还有许多高中、高校针对青年自杀事件的预防履出“怪招”：2013年，广东的一所大学，新入学第一件事，要和学校签一份《学生管理与学生自律协议书》，其中明确，学生本人对自杀、自伤引起的后果要承担全部的责任。不过在记者的采访中，校方负责人表示，这份协议中的约定，不具有任何效力，学生本人对自杀自伤引起的后果，学校还将负起相关责任。

　　面对频发的青年轻生事件，无论是高中还是大学似乎都没有找到根本的解决方法。事实上，根据1998年全国卫生部门的统计资料，自杀早已成为15-24岁年龄组死亡的第一位因素，而中国社会调查所也曾经对北京、上海、广州、南京、武汉等地高校，1000名大学生展开了一项针对大学生心理方面的问卷调查，结果显示，超过1/4的被访者，曾经有过自杀念头。

　　而来自去年浙江工业大学举办的“大学生自杀预防‘屏峰’国际论坛”上的数据则显示：中国每年至少有20-30万人自杀，200万人自杀未遂。而大学生自杀率则为同龄人的2-4倍，是大学生死亡的主要原因。细究自杀原因，往往又分为压力、心理、情感三大诱因。

　　心理辅导存难点，课程咨询有盲区

　　在武汉市江岸区一所省级示范高中，每隔一周每个班级都会进行一次心理健康教育课程，这被列入了正常的课时计划。除了教育部门编写的教材外，任课老师还会搜索最新的心理教育理论、励志故事等作为授课内容，学校每月还会编发一份有关心理教育的校报，分发到每个学生手中。

　　任课老师柯老师告诉记者，学业压力、家庭问题、同学关系、青春期情感是困扰学生的主要问题，虽然课堂上学生们与老师互动的积极性都很高，但私下里如果遇到问题，愿意主动找心理老师交流的学生并不多。柯老师讲：“这个学期有那么三四个，除了对老师可能缺乏信任感，还有一个是认知问题，觉得好像我去看老师会不会被别人说啊，他有一种心理上的负担。整个社会缺乏一种氛围。”

　　据了解，从2014年1月开始，湖北省教育厅要求全省中小学隔周开设一堂心理健康教育课程，但部分学校老师坦言，考虑到学生的课业紧张，目前仍是运用广播宣传或者讲座的方式，并未开设专业课程。

　　不仅仅是在湖北，记者走访发现，许多高校的心理防治工作都存在这样的问题。尽管有相应的心理课程和辅导人员，但起到的作用相对有限。部分学校的心理工作室还缺乏相应的支持和统一的平台。

　　安徽铜陵市第一中学的夏冰老师创办了夏冰工作室，工作室成立之初主要是针对高三考生普遍存在的情绪波动大、考试焦虑、学习心态偏差等诸多考前心理问题，十几年运作下来已经发展成为了全校大部分学生、家长的一位贴心朋友。夏冰说目前他们最希望的是有一个平台的支持。“铜陵市所有的中学心理老师都具备中学心理学教学资质，但是基本上，我们这边都还没有普及专业咨询师认证，我们就希望能够引进一个项目到铜陵来，把铜陵市的专职的兼职的心理老师一些心理学的热衷者，一些志愿者，把他集中起来，大家愿意的去考，首先要有一个平台支持。”