中广网北京11月20日消息（记者刘玉蕾）据中国之声《新闻纵横》报道，21世纪教育研究院日前发布的《农村教育布局调整十年评价报告》，将农村撤点并校的现象用一组数据表现了出来。从2000年到2010年，10年间，我国农村的中小学数量锐减一半，平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中，几乎每过一小时，就要消失4所农村学校。这组数据的背后，是大量的小学低年级孩子因为路途遥远、上学不便等问题入学困难。

　　那么是什么原因造成我国在这十年间如此大规模的对义务教育学校进行布局调整？当这种调整产生出众多新的突出矛盾与问题时，未来我们将寻求怎样的解决思路与办法？就此，教育部基础教育一司副司长王定华在接受中央台记者专访时给予回应。

　　来自21世纪教育研究院的报告数据的确惊心动魄，杨东平院长还毫不客气地评价说：有些地方的盲目作为，会使一部分孩子没有或没能很好地接受义务教育，同时，乡村文明进一步凋敝，城乡、地区以及学校的差距仍然在拉大。要平衡好教育公平、质量、效益三者的关系，王定华副司长对此也有着清晰的认识，不过当初选择农村校的布局调整也是顺应时代的选择。他给记者讲述了这项政策出台的大背景，而主要推动因素与新世纪以来农村学生减少、农民群众期待孩子能"上好学"以及各地的不断推进有关。

　　农村的布局调整是在广泛的经济社会背景下发生的事情，总体上提高了教育质量，提高了教师的配置，提高了教育的效益。

　　不过，王定华也并不讳言：随着社会发展变化，这种调整也出现了执行上的一些偏差，以及过快过急导致的一些问题。

　　王定华：学生上学变远，交通工具跟不上，路途出现安全的隐患，同时增加了群众的经济负担，还有就是寄宿制学校的条件跟不上，出现了住宿和吃饭的一些问题。

　　在杨东平的眼中，还有更突出的问题，那就是大规模的撤点并校，荒了土地，荒了老人，荒了婆姨，荒了孩子。而让河北省教育厅巡视员、中国教育学会农村教育分会理事长韩清林更为痛心的是，如果农村校继续撤并，每年可能产生上百万新文盲。其实，对农村校布局调整这个重要而敏感的课题，从国家层面来讲并非无所作为。王定华介绍说：在今年9月初，国办专门下发了《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》，正是有针对性地来解决当前的问题，其中一个重点就是要重新科学制定农村校布局，所有地区眼下都必须暂停撤并教学点。