央广网南京4月13日消息（江苏台记者沈杨）据中国之声《新闻晚高峰》报道，在南京，有这么一群小朋友，他们到了该上幼儿园的年纪，却每天都不用上幼儿园。他们都加入了南京一位妈妈发起的“教育实验”：未来森林实验室。在那里，他们不上课，只是每天捉虫子、捡蘑菇、看蚂蚁、在森林里做游戏。他们管这叫“亲近自然”。

　　推开浅蓝色的小栅栏门，走进洒满阳光的房间，映入眼帘的是一棵穿透屋顶的朴树，“未来森林”老师侯宇燕告诉记者，在重建阳光房的时候，为了把树屋完好的保留下来大家还费了不少功夫。营地就在南京紫金山脚，小朋友们沿着小溪、树林，一路走、一路好奇：小雨之后，小蚯蚓为什么会从泥土里爬出来？水为什么往下流？老师在一旁不断解答。来到常来的池塘边，一起捞蝌蚪。

　　看完了蝌蚪，别忘了放生。接下来，孩子们在宽阔的草地上踢场球，放肆奔跑。10个孩子、3个老师，远离“排排坐”模式的野外课堂，“未来森林实验室”每天的任务就是教会孩子如何在自然中玩耍。从早上9点到下午5点，孩子大部分时间都在野外；回到营地后，除了吃饭、睡觉，他们也会做游戏、学数学、唱英语歌、看绘本。

　　“未来森林”采取混龄教学，最大的五岁半，小的两岁多。每次外出，大些的孩子都会牵着弟弟妹妹一起走。年龄最大的小朋友叫小宝姐姐，小宝妈妈说，老大已经初中了，当时选择时，就想找一个非传统幼儿园。她的想法是孩子有自身发展规律，一味拔高不一定有好处，想循序渐进。她说自己也有大孩子，都是一路这样走上来的，小小孩的模式也不会差。

　　这种“解放天性、亲近自然”的教育模式，在芬兰、德国比较多。德国有大约700家“森林幼儿园”，在这里，孩子们可以整日在户外活动。黑板不见了，取而代之的是葱郁的黑森林。

　　有着多年幼教经验的侯宇燕说，普通幼儿园进去以后先要学规矩，让孩子乖乖坐好，听老师的话，这样对孩子未必是好的。让孩子自由自在成长，保护孩子的“好奇心”，这是她创办“未来森林”的初衷。她认为孩子问为什么的时候，不管大人把答案告诉他还是敷衍两句都是不合适的。她主张陪孩子一起寻找答案。

　　南京市逸仙桥小学老师赵昌竹认为，“亲近自然”是一种探索，但“放养”同时，也要为孩子做好日常习惯、集体相处的培养，以适应以后的小学生活。他表示：“这符合该年龄段孩子的年龄特征，但是也会有些担忧，如果长期这样学习，进入小学会不会不适应。小学面临着新的变化，包括与人交往、学习内容的变化，这是我们在幼儿园阶段需要准备的。”

　　南京师范大学教育科学学院教授殷飞说，这种模式适当弥补了当下对幼儿教育的理解，“有人提出孩子有自然缺失症，渴望自然又害怕自然，这种灵性被扼杀了，这种探索可以提倡。同时，我们也要提醒，在这个过程中，要从幼儿发展系统平衡的角度考量它的课程，孩子应该有提升超越日常生活经验的课程教学，是一个系统成长（过程）。”

　　殷飞说，希望更多幼儿园挖掘身边资源，给孩子创造更好的探索自然的机会。