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【热点关注】本科教学评估—— 通过评估来督促高校进行自我纠正与完善

[进入论坛]  [打印本页] [关闭]中广网    2008-12-21

     中广网北京12月21日消息  从03年起国家用5年的时间对国内普通高等学校教学工作进行了全面的评估，这期评估对学校的建设有百利而无一害，但调查发现，一些学校在迎接评估的过程当中，把自我完善做得一致，一些学校更是把评估变成了轰轰烈烈的的活动，较恶劣的是一些学校为了迎评在一些事情上造假，大学校园评估成了一个被“妖魔化”的词汇。

    教学评估的意义——提高高等教育的办学质量

    主持人：我们知道教育部执行的本科教育评估制度已经实行了5年的时间，教育部实行评估制度的真正意义在哪里，解决当前的问题有什么办法？下面我们来采访一下北师大教育政策与法律研究所劳凯生教授。首先我们想了解，教育部当初提出本科教育评估的意义是什么？

    劳凯生：来监督高等学校的教育工作，提高高等教育的办学质量。

    主持人：其实从开始我们能够感觉到这是一个美好的愿望但是近几年我们频频听到一些学校出现造假的情况，如果是真的话，是否带来一些弊端？

    劳凯生：比方说在评估过程当中有一些造假的现象，一些学校在评估过程当中是在做表面文章，我认为只要我们采取一些措施，像这样的问题是可以得到有效的解决的。

    评估要有助于学校了解自己的差距

    主持人：您能不能谈一下，在迎评期间所做的这些措施可能确实对学校的风气产生了一时的作用，但是这个一过，又恢复了原来。

    劳凯生：可以有综合型的评估，综合型的评估是为了要一个结果，另外一个评估是为了帮助学校提高自己的教学质量，我们高等学校的教学评估不应该仅仅是一个总结性的评估，不能满足于哪个学校好，哪个学校好，而是有助于学校了解自己的差距所在，提高教学质量，这样一种评估就是对他有帮助有意义的。

    通过评估来督促高校进行自我纠正与完善

    主持人：我了解到，在本科教育评估当中，特别重视资料整合，这种工作当然是必要也是应该的，但是有没有更多的时间让这些评估人员能更近距离地跟这些老师、学生接触。

    劳凯生：我认为出现这样一些现象，这是一种形式主义在作怪，这种评估如果是出于个人给自己脸上贴金，为了增加自己的政绩，那么评估这件事情，无论你做得多么好，都会被他们做坏。

    主持人：有一句成语叫做矫枉过正，我们相信，教育部实行本科教学评估并把它制度化，这个想法和初衷是好的，就是要通过评估来督促高校进行自我纠正和完善，从而使我们的高等教育有一个整体的提高。但是我们也应该看到，出于浮躁和功利的目的，一些学校把教学评估当成了生死存亡的大事，让学校一夜之间全民皆兵，不但严格限制学生的言行，还出现了制假造假的闹剧。不得不说是一件遗憾的事。希望教育部和学校两方面能够共同努力，改进评估的形势和手段，让教学评估为高校的建设服务，而不是高校服务教学评估。

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